{"id":47078,"date":"2022-06-09T16:42:48","date_gmt":"2022-06-09T16:42:48","guid":{"rendered":"http:\/\/194.35.43.170\/~aitamenninueva\/?post_type=articulo&p=47078"},"modified":"2022-10-01T14:22:39","modified_gmt":"2022-10-01T14:22:39","slug":"el-juego-simbolico-como-vinculo-afectivo-entre-persona-usuaria-y-profesional","status":"publish","type":"articulo","link":"https:\/\/ospitalarioakfundazioaeuskadi.org\/es\/articulo\/el-juego-simbolico-como-vinculo-afectivo-entre-persona-usuaria-y-profesional\/","title":{"rendered":"El juego simb\u00f3lico como v\u00ednculo afectivo entre persona usuaria y profesional"},"content":{"rendered":"
A lo largo de los a\u00f1os, han sido muchas las personalidades que han investigado sobre los beneficios del juego. Albert Einstein<\/b>, por ejemplo, dec\u00eda que el juego es la forma m\u00e1s elevada de investigaci\u00f3n. O m\u00e1s recientemente, el psicopedagogo Francesco Tonucci<\/b> afirma que todos los aprendizajes m\u00e1s importantes de la vida se hacen jugando. Sin embargo, a medida que la vida avanza y nos convertimos en personas adultas, dejamos el juego a un lado. No obstante, en la Unidad de Discapacidad Intelectual y Autismo (UDI) del Hospital Aita Menni de Mondrag\u00f3n\u00a0se comprueba d\u00eda a d\u00eda la importancia del juego (y m\u00e1s concretamente el juego simb\u00f3lico) como herramienta para aprender y crear v\u00ednculos afectivos s\u00f3lidos entre\u00a0personas\u00a0usuarias y profesionales.<\/p>\n

Definiendo el juego<\/h2>\n

Seg\u00fan el psic\u00f3logo Ovide Decroly<\/b> (1914) (1), \u201cjugar es una disposici\u00f3n innata que provoca reacciones espont\u00e1neas bajo la influencia de est\u00edmulos adecuados\u201d. Para el psiquiatra Donald Woods Winnicott<\/b> (1979) \u201cel juego se sit\u00faa en la intersecci\u00f3n del mundo exterior con el mundo interior\u201d. Y la psic\u00f3loga Maite Garaigordobil<\/b> (2005:18) (2) afirma que \u201cel juego es una actividad que procura placer, entretenimiento y alegr\u00eda de vivir, que permite expresarse libremente, encauzar las energ\u00edas positivamente y descargar tensiones\u201d.<\/p>\n

En definitiva, jugar es comunicarse, es compartir unas reglas, es ser miembro de un colectivo, es participar con los dem\u00e1s, es dejar las preocupaciones y pasar un buen rato, experimentar, aprender. Pero, \u00bfqu\u00e9 hay del juego simb\u00f3lico?<\/p>\n

El juego simb\u00f3lico es toda actividad espont\u00e1nea en la que se recrea un escenario como entretenimiento. Por ejemplo, podemos observar c\u00f3mo una caja de cart\u00f3n se convierte en un barco pirata o una escoba en un caballo. Tambi\u00e9n la representaci\u00f3n simb\u00f3lica de actividades m\u00e1s cotidianas como fingir que quienes juegan son padres, madres u otros personajes como piratas o m\u00e9dicos.<\/p>\n

Beneficios del juego en las personas con discapacidad<\/h2>\n

Entendiendo que todas las personas no somos iguales y que por lo tanto cada cual tiene unas caracter\u00edsticas fundamentales propias que deben ser atendidas, en el \u00e1mbito del juego tambi\u00e9n debemos conocer los gustos y necesidades de las personas que atendemos. Y para ello, es fundamental dedicarles tiempo para conocerlas y ver su forma de jugar, de comunicarse, sus gestos, etc.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Tal y como se ha mencionado anteriormente, el juego es una herramienta que posibilita el aprendizaje puesto que parte de la propia experiencia, implica placer, espontaneidad, motivaci\u00f3n, participaci\u00f3n, comunicaci\u00f3n y conocimiento de s\u00ed mismo, de los dem\u00e1s y del mundo que nos rodea (3).<\/p>\n

Asimismo, tiene infinidad de ventajas; en lo que al \u00e1rea motora se refiere, el juego facilita el movimiento, la exploraci\u00f3n del entorno y la manipulaci\u00f3n, adem\u00e1s de facilitar la coordinaci\u00f3n din\u00e1mica general. Cabe destacar, que para la mejora de la manipulaci\u00f3n y la exploraci\u00f3n es importante programar actividades de conocimiento del entorno, en las que la persona pueda libremente coger los objetos y\/o juguetes para comprender as\u00ed sus posibilidades. Por esta raz\u00f3n es de vital importancia que el\/la profesional prepare la actividad l\u00fadica teniendo en cuenta el contexto en el que se va a desarrollar. La elecci\u00f3n de un buen entorno para desarrollar la actividad va a estar intr\u00ednsecamente ligada al \u00e9xito de esta, ya que un lugar con demasiadas variables distractoras puede implicar que la actividad no se pueda realizar de forma adecuada.<\/p>\n

El \u00e1rea comunicativa-ling\u00fc\u00edstica es otra de las \u00e1reas importantes que se desarrolla a trav\u00e9s del juego, pues este fomenta la intenci\u00f3n comunicativa. La persona act\u00faa y esta acci\u00f3n desarrolla la adquisici\u00f3n comprensiva y expresiva del lenguaje.<\/p>\n

Igualmente, el juego es una herramienta valios\u00edsima con la que poder observar conductas representativas de la persona y la recreaci\u00f3n de sus vivencias.<\/p>\n

Por si esto fuera poco, mediante el juego se crean v\u00ednculos afectivos s\u00f3lidos entre personas usuarias y profesionales. Y es que la forma en la que les miramos, el trato que tenemos hacia ellos y ellas, el tiempo que compartimos, puede propiciar una transformaci\u00f3n en estas personas si se genera un v\u00ednculo afectivo. Adem\u00e1s, podemos entender el juego desde varias perspectivas:<\/p>\n