{"id":62865,"date":"2023-10-09T12:51:24","date_gmt":"2023-10-09T12:51:24","guid":{"rendered":"https:\/\/www.aita-menni.org\/?post_type=articulo&#038;p=62865"},"modified":"2023-10-09T12:56:08","modified_gmt":"2023-10-09T12:56:08","slug":"intervencion-individualizada-personas-autismo","status":"publish","type":"articulo","link":"https:\/\/ospitalarioakfundazioaeuskadi.org\/es\/articulo\/intervencion-individualizada-personas-autismo\/","title":{"rendered":"Importancia de la intervenci\u00f3n individualizada en personas con autismo"},"content":{"rendered":"<p>El Trastorno del Espectro Autista (TEA) se define como una alteraci\u00f3n del desarrollo que afecta a unas \u00e1reas espec\u00edficas como la interacci\u00f3n social, la comunicaci\u00f3n y el lenguaje, y la flexibilidad mental y comportamental. Es decir, las personas con autismo procesan la informaci\u00f3n de una manera diferente. Es por ello, que la intervenci\u00f3n con las personas con TEA debe abarcar las diferentes necesidades que presentan para favorecer as\u00ed un desarrollo personal y social positivo y el aumento de su calidad de vida. Adem\u00e1s, las capacidades y necesidades de cada persona var\u00edan seg\u00fan la historia de vida y los apoyos a los que tiene acceso. Es por ello que la intervenci\u00f3n debe ser individualizada, cogiendo a la persona de la mano y acompa\u00f1\u00e1ndola en su camino. Adem\u00e1s, debe tenerse muy presente que debido a las diferencias, la intervenci\u00f3n que funciona con una persona puede no ser adecuada para otra.<\/p>\n<p>La Confederaci\u00f3n Autismo Espa\u00f1a, en el documento <a href=\"http:\/\/www.autismo.org.es\/sites\/default\/files\/calidad_de_vida_y_tea_coleccion_calidad_de_vida_web.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"nofollow noopener\">\u00abCalidad de vida y Trastorno del Espectro del Autismo\u00bb<\/a>, indica que todas las personas con TEA tienen posibilidades reales de desarrollo siempre que los apoyos y servicios que reciban se adecuen a sus necesidades y tengan como objetivo el mantenimiento y desarrollo continuo de sus habilidades. Para eso se deben contemplar aspectos tan variados como las condiciones f\u00edsicas de los centros, el ratio, la formaci\u00f3n y especializaci\u00f3n de los profesionales, el tipo y la variedad de actividades, los programas espec\u00edficos e individualizados de intervenci\u00f3n, la capacidad de adaptaci\u00f3n etc.<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone wp-image-62869 size-full\" src=\"https:\/\/www.aita-menni.org\/wp-content\/uploads\/2023\/10\/intervencion-individualizada-autismo1.jpg\" alt=\"Una persona con trastorno del espectro autista escribe en una hoja junto a una terapeuta\" width=\"600\" height=\"850\" title=\"\" srcset=\"https:\/\/ospitalarioakfundazioaeuskadi.org\/wp-content\/uploads\/2023\/10\/intervencion-individualizada-autismo1.jpg 600w, https:\/\/ospitalarioakfundazioaeuskadi.org\/wp-content\/uploads\/2023\/10\/intervencion-individualizada-autismo1-300x425.jpg 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 600px) 100vw, 600px\" \/><\/p>\n<h2>Principios de intervenci\u00f3n<\/h2>\n<p>Tal y como afirman diversos autores y asociaciones y\/o entidades como Frith (1989) o AETAPI (2011), la intervenci\u00f3n con personas con trastorno del espectro autista debe basarse en una serie de principios metodol\u00f3gicos entre los que se encuentran los siguientes:<\/p>\n<ul>\n<li style=\"list-style-type: none;\">\n<ul>\n<li>Toda intervenci\u00f3n tiene que ser individualizada, enlazando los intereses, las capacidades y las necesidades de cada persona.<\/li>\n<li>La intervenci\u00f3n tendr\u00e1 como objetivo principal potenciar el desarrollo personal en todos los \u00e1mbitos de la vida cotidiana.<\/li>\n<li>La comprensi\u00f3n del funcionamiento psicol\u00f3gico de las personas con TEA es fundamental. Es imprescindible ir m\u00e1s all\u00e1 de la conducta y comprender la forma de sentir y entender el mundo de estas personas.<\/li>\n<li>Se debe partir de un conocimiento cercano de la persona mediante tareas conocidas organizadas de manera gradual en base a su dificultad teniendo en cuenta sus capacidades y las adaptaciones pertinentes.<\/li>\n<li>Los sistemas de comunicaci\u00f3n alternativos son una gran herramienta para desarrollar la comunicaci\u00f3n en las personas sin lenguaje verbal o con grandes dificultades de comunicaci\u00f3n.<\/li>\n<li>Creaci\u00f3n de un entorno predecible y estructurado para que la persona con TEA sepa d\u00f3nde est\u00e1 y lo que se espera de ella.<\/li>\n<li>Empleo de t\u00e9cnicas conductuales basadas en el Apoyo Conductual Positivo. Asimismo, los objetivos de la intervenci\u00f3n deben ir orientados a, entre otros:<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li style=\"list-style-type: none;\">\n<ul>\n<li style=\"list-style-type: none;\">\n<ul>\n<li>Desarrollar habilidades comunicativas y sociales.<\/li>\n<li>Fortalecer sus talentos y sus capacidades para un adecuado desarrollo personal.<\/li>\n<li>Comprender y hacer accesible el entorno y las interacciones sociales y comunicativas.<\/li>\n<li>Generar habilidades que favorezcan su bienestar emocional y el afrontamiento de situaciones de estr\u00e9s.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone wp-image-62871 size-full\" src=\"https:\/\/www.aita-menni.org\/wp-content\/uploads\/2023\/10\/intervencion-individualizada-autismo2.jpg\" alt=\"Una persona joven con trastorno del espectro autista organiza unas piezas de colores ante la mirada de una terapeuta\" width=\"600\" height=\"850\" title=\"\" srcset=\"https:\/\/ospitalarioakfundazioaeuskadi.org\/wp-content\/uploads\/2023\/10\/intervencion-individualizada-autismo2.jpg 600w, https:\/\/ospitalarioakfundazioaeuskadi.org\/wp-content\/uploads\/2023\/10\/intervencion-individualizada-autismo2-300x425.jpg 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 600px) 100vw, 600px\" \/><\/p>\n<p>Por lo tanto, teniendo en cuenta lo anteriormente expuesto, la intervenci\u00f3n individualizada es fundamental puesto que cada persona presenta unas caracter\u00edsticas, gustos, capacidades y necesidades diferentes. As\u00ed, es de vital importancia adaptar los apoyos a las personas siempre teniendo en cuenta que cuanto mayor es la calidad de estos, mejores son las vidas que hay detr\u00e1s. Por tanto, hablar individualizaci\u00f3n supone una de las claves para el desarrollo de una intervenci\u00f3n eficaz.<\/p>\n<h2>Bibliograf\u00eda<\/h2>\n<ul>\n<li>Vidriales Fernandez, R., Hern\u00e1ndez Layna, C., Plaza Sanz, M., Guti\u00e9rrez Ruiz, C., &amp; Cuesta G\u00f3mez, J. (2017). Calidad de vida y Trastorno del Espectro del Autismo. Autismo Espa\u00f1a. <a href=\"http:\/\/www.autismo.org.es\/sites\/default\/files\/calidad_de_vida_y_tea_coleccion_calidad_de_vida_web.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"nofollow noopener\">http:\/\/www.autismo.org.es\/sites\/default\/files\/calidad_de_vida_y_tea_coleccion_calidad_de_vida_web.pdf<\/a><\/li>\n<li>Cuesta, J. L., S\u00e1nchez, S., Orozco, M. L., Valenti, A., &amp; Cottini, L. (2016). Trastorno del espectro del autismo: intervenci\u00f3n educativa y formaci\u00f3n a lo largo de la vida. Psychology, Society &amp; Education, pag. 157-172.<br \/>\n<a href=\"https:\/\/repositorio.ual.es\/bitstream\/handle\/10835\/4774\/Espectro%20autista.pdf?sequence=1&amp;isAllowed=y\" target=\"_blank\" rel=\"nofollow noopener\">https:\/\/repositorio.ual.es\/bitstream\/handle\/10835\/4774\/Espectro%20autista.pdf?sequence=1&amp;isAllowed=y<\/a><\/li>\n<li>L\u00f3pez Bautista, M. \u00c1ngeles. (2014). Intervenimos para dar respuesta al autismo. Padres Y Maestros \/ Journal of Parents and Teachers, (318), 32\u201336. Recuperado a partir de <a href=\"https:\/\/revistas.comillas.edu\/index.php\/padresymaestros\/article\/view\/1485\" target=\"_blank\" rel=\"nofollow noopener\">https:\/\/revistas.comillas.edu\/index.php\/padresymaestros\/article\/view\/1485<\/a><\/li>\n<li>Mulas F, Ros-Cervera G, Mill\u00e1 MG, Etchepareborda MC, Abad L, T\u00e9llez de Meneses M. Modelos de intervenci\u00f3n en ni\u00f1os con autismo. Rev Neurol 2010; 50 (Supl 3): S77-84. <a href=\"https:\/\/faros.hsjdbcn.org\/adjuntos\/1839.1-bdS03S077.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"nofollow noopener\">https:\/\/faros.hsjdbcn.org\/adjuntos\/1839.1-bdS03S077.pdf<\/a><\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<div class=\"entry-summary\">\nLa palabra intervenci\u00f3n proviene del lat\u00edn \u00abinterventio\u00bb y hace referencia a dos cuestiones: por una parte, a la posici\u00f3n entremedia y, por otra, a dar seguridad.\n<\/div>\n","protected":false},"featured_media":62867,"menu_order":0,"template":"","format":"standard","categories":[646],"tags":[],"linea-asistencial":[982],"class_list":["post-62865","articulo","type-articulo","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-aita-menni","linea-asistencial-2-discapacidad-intelectual","entry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/ospitalarioakfundazioaeuskadi.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/articulo\/62865","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/ospitalarioakfundazioaeuskadi.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/articulo"}],"about":[{"href":"https:\/\/ospitalarioakfundazioaeuskadi.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/types\/articulo"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ospitalarioakfundazioaeuskadi.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media\/62867"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/ospitalarioakfundazioaeuskadi.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=62865"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/ospitalarioakfundazioaeuskadi.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=62865"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/ospitalarioakfundazioaeuskadi.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=62865"},{"taxonomy":"linea-asistencial","embeddable":true,"href":"https:\/\/ospitalarioakfundazioaeuskadi.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/linea-asistencial?post=62865"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}