{"id":29410,"date":"2020-11-17T00:00:00","date_gmt":"2020-11-17T00:00:00","guid":{"rendered":"http:\/\/194.35.43.170\/~aitamenninueva\/la-psicologia-como-parte-de-la-terapia-integral-en-la-unidad-de-rehabilitacion-infantil-de-bilbao\/"},"modified":"2022-11-09T18:47:10","modified_gmt":"2022-11-09T18:47:10","slug":"la-psicologia-como-parte-de-la-terapia-integral-en-la-unidad-de-rehabilitacion-infantil-de-bilbao","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ospitalarioakfundazioaeuskadi.org\/es\/la-psicologia-como-parte-de-la-terapia-integral-en-la-unidad-de-rehabilitacion-infantil-de-bilbao\/","title":{"rendered":"La Psicolog\u00eda como parte de la terapia integral en la Unidad de Rehabilitaci\u00f3n Infantil de Bilbao"},"content":{"rendered":"

Entre sus cometidos est\u00e1 trabajar y estimular aspectos cognitivos, emocionales, conductuales y sociales, adem\u00e1s de familiares. La psic\u00f3loga Inmaculada Ballesteros insiste: todos los agentes implicados en el desarrollo del menor -incluido el colegio- deben tenerse en cuenta. <\/strong><\/p>\n

La Unidad de Rehabilitaci\u00f3n Infantil Aita Menni en Bilbao<\/a> (C\/ Ega\u00f1a, 10) cuenta desde hace tiempo con servicio de Psicolog\u00eda. De la mano de Inmaculada Ballesteros,\u00a0<\/strong>la profesional que se encarga de atender en el centro a ni\u00f1as y ni\u00f1os,\u00a0vamos a conocer su labor. <\/strong><\/p>\n

Incluir la Psicolog\u00eda en las Unidades de Rehabilitaci\u00f3n Infantil de la Red Menni \u00abnace de la necesidad de atender a la poblaci\u00f3n infantil desde su globalidad\u00bb<\/em>, recuerda ella misma.\u00a0<\/em>\u00abEn Aita Menni no entendemos el trabajo de manera aislada, y m\u00e1s en lo referente al \u00e1rea de infantil. La naturaleza multifac\u00e9tica de los trastornos del desarrollo, requiere que la intervenci\u00f3n se realice de manera global. Por eso tambi\u00e9n es necesaria la figura de la psicolog\u00eda en el tratamiento de menores, con el objetivo de trabajar y estimular aspectos cognitivos, emocionales, conductuales y sociales, adem\u00e1s de familiares<\/strong>\u00ab, <\/em>subraya.<\/p>\n

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\u00bfC\u00f3mo se integra como profesional dentro del equipo interdisciplinar y c\u00f3mo se coordinan las distintas disciplinas? Nuestra psic\u00f3loga nos explica que el equipo de Rehabilitaci\u00f3n Infantil<\/strong> -conformado por ella misma, un m\u00e9dico rehabilitador, dos fisioterapeutas, dos logopedas y una terapeuta ocupacional- se re\u00fane\u00a0semanalmente<\/strong> para revisar los casos. En estas reuniones se expone la evoluci\u00f3n de cada uno de los ni\u00f1os y ni\u00f1as que acuden a tratamiento, las dudas que pueden ir surgiendo a lo largo del proceso y se establecen los objetivos de trabajo. Para Ballesteros<\/strong>, \u00abesta coordinaci\u00f3n es b\u00e1sica y muy importante en el tratamiento con los menores\u00bb.<\/strong><\/em><\/p>\n

Reiteradas veces hemos destacado que en da\u00f1o cerebral existen diferencias con el tratamiento de personas adultas. Seg\u00fan nuestra experta, para trabajar adecuadamente con ni\u00f1as y ni\u00f1os \u00abes necesario tener una formaci\u00f3n espec\u00edfica en infancia, conocer el desarrollo evolutivo, indicadores de alarma, herramientas y t\u00e9cnicas para abordar las diferentes dificultades que nos traigan a consulta\u2026<\/strong> Adem\u00e1s, en concreto para poder trabajar en atenci\u00f3n temprana (ni\u00f1os de 0-6 a\u00f1os), se requiere una formaci\u00f3n espec\u00edfica que aporte competencias para poder atender de forma eficaz a menores con trastornos del desarrollo (bien sea por causas gen\u00e9ticas, biol\u00f3gicas o psicosociales) o riesgo de padecerlos\u00bb.<\/em><\/p>\n

\u00abComo habilidades especiales, lo m\u00e1s importante <\/em>-dice- es tener conocimientos sobre infancia, paciencia, motivaci\u00f3n, mucha creatividad y, sobre todo, dejar salir a nuestro peque\u00f1o ‘ni\u00f1o interior’, transformarnos en \u00e9l y conectarnos con los y las peques desde ah\u00ed. En su mayor\u00eda, ni\u00f1os y ni\u00f1as acuden a Aita Menni empujados por la familia y, a\u00a0diferencia del mundo adulto, muchas veces, vienen con ciertos miedos y resistencias. Tenemos que ser prudentes, pacientes, darles su espacio y tiempo e ir mostrando mucho respeto en su proceso\u00bb<\/strong>.<\/em><\/p>\n

Otras figuras fundamentales<\/strong><\/h4>\n

Trastornos del desarrollo, de conducta,\u00a0emocionales; necesidad de orientaci\u00f3n familiar. Adem\u00e1s del da\u00f1o cerebral, existen m\u00faltiples razones por las cuales llegan peque\u00f1os pacientes a nuestro Servicio. <\/strong>\u00abLo que s\u00ed es com\u00fan en todos es la necesidad de ser escuchados<\/strong>, orientados y ayudarles, tanto a ellos como a su familia, a desarrollarse de la manera m\u00e1s plena que sea posible\u00bb.\u00a0<\/em>Le preguntamos qu\u00e9 herramientas se utilizan y la respuesta de Inmaculada Ballesteros es clara: \u00abCuando hablamos de la terapia con peques, la herramienta fundamental es el juego. Vienen a trabajar pero la v\u00eda principal de aprendizaje en ellos es el juego. Se divierten y a la vez aprenden. Por lo tanto, el juego forma parte de nuestro trabajo diario<\/strong><\/a>\u00ab.\u00a0<\/em><\/p>\n

\"<\/a><\/p>\n

Si el papel del juego es importante el de la familia es fundamental en el desarrollo infantil. \u00abPor eso es indispensable incluir a sus integrantes en el tratamiento, que participen directamente en las sesiones, ofrecerles pautas y orientaciones adecuadas mediante las cuales puedan ayudar al peque, tanto a adquirir como a generalizar lo trabajado en las sesiones. No debemos olvidar que madres y padres<\/strong> no son terapeutas, pero han de estar informados, necesitan conocer lo que abordamos y trabajamos con su hijo o hija y sobre todo, necesitan ser guiados en el proceso de sus peques, que tambi\u00e9n es de ellos<\/strong>. Es importante atender sus propias emociones, sus dudas, sus miedos\u2026 Muchas veces acuden a nuestro Servicio tras una noticia que no esperaban, y eso, como parte del proceso del menor, de los adultos y de la familia, tiene que ser atendido<\/strong>\u00ab, <\/em>remacha nuestra psic\u00f3loga.<\/p>\n

Para concluir, Inmaculada Ballesteros<\/strong> afirma que deben tenerse en cuenta todos los agentes implicados en el desarrollo del menor, y que el colegio es otro de ellos. \u00abLa comunicaci\u00f3n y la coordinaci\u00f3n resultan imprescindibles para poder establecer objetivos comunes<\/strong>, informar de los avances as\u00ed como de las dificultades que observemos, e incluso para establecer estrategias comunes. Es un trabajo muy rico y necesario<\/strong>\u00ab. <\/em>En el caso la Unidad de Rehabilitaci\u00f3n Infantil Aita Menni en Bilbao la comunicaci\u00f3n se realiza de forma peri\u00f3dica, con una frecuencia trimestral como m\u00ednimo, y puede realizarse v\u00eda telef\u00f3nica o, siempre que sea posible, de forma presencial.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

\nEntre sus cometidos est\u00e1 trabajar y estimular aspectos cognitivos, emocionales, conductuales y sociales, adem\u00e1s de familiares. La psic\u00f3loga Inmaculada Ballesteros insiste: todos los agentes implicados en el desarrollo del menor -incluido el colegio- deben tenerse en cuenta.\n<\/div>\n
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