{"id":56219,"date":"2022-11-24T09:45:57","date_gmt":"2022-11-24T09:45:57","guid":{"rendered":"http:\/\/194.35.43.170\/~aitamenninueva\/?p=56219"},"modified":"2023-01-16T10:08:14","modified_gmt":"2023-01-16T10:08:14","slug":"formamos-ifas-sobre-alteraciones-conducta-15111","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ospitalarioakfundazioaeuskadi.org\/es\/formamos-ifas-sobre-alteraciones-conducta-15111\/","title":{"rendered":"Formamos al IFAS sobre alteraciones de conducta en trastornos del espectro autista"},"content":{"rendered":"

Profesionales de Hermanas Hospitalarias Aita Menni<\/strong><\/a> han impartido recientemente a personal del Instituto Foral de Asistencia Social de Bizkaia<\/strong> (IFAS) un curso sobre intervenci\u00f3n en alteraciones de conducta en personas con trastorno del espectro autista<\/strong>.<\/p>\n

El curso, titulado \u201cActualizaci\u00f3n de la intervenci\u00f3n en personas con trastorno del espectro autista\u201d<\/strong>, tuvo lugar en las dos \u00faltimas semanas de octubre y la segunda de noviembre, con una duraci\u00f3n total de 30 horas para alrededor de 50 personas divididas en tres grupos. Los grupos estaban formados por auxiliares de enfermer\u00eda y personal t\u00e9cnico de integraci\u00f3n social del instituto dependiente de la Diputaci\u00f3n Foral de Bizkaia que trabajan en centros asistenciales que atienden a personas con trastornos del espectro autista.<\/p>\n

La formaci\u00f3n ha corrido a cargo de la psic\u00f3loga Macarena Aspiunza<\/strong>, responsable del \u00c1rea de Discapacidad Intelectual y Trastornos del Espectro Autista<\/a> de Aita Menni, de la psic\u00f3loga de la Unidad de Discapacidad Intelectual<\/a> Cristina Iriarte<\/strong> y de Naroa Odriozola<\/strong>, monitora de esa misma Unidad.<\/p>\n

\"Las<\/p>\n

Estas sesiones de formaci\u00f3n se suman a otras impartidas antes del verano<\/a> desde el \u00c1rea de Discapacidad Intelectual tambi\u00e9n a personal del IFAS bajo el t\u00edtulo \u201cAbordaje en la discapacidad intelectual, trastorno mental y del comportamiento\u201d.<\/p>\n

Alteraciones de conducta<\/h2>\n

En esta ocasi\u00f3n, el curso se centr\u00f3 espec\u00edficamente en la intervenci\u00f3n con personas que presentan alteraciones de conducta en el contexto de los trastornos del espectro autista.<\/p>\n

Tras definir el perfil y caracter\u00edsticas espec\u00edficas de estas personas, las formadoras explicaron que a partir del modelo de atenci\u00f3n centrado en la persona y a trav\u00e9s de un abordaje con varias facetas \u2014psicopedag\u00f3gico, conductual y psicofarmacol\u00f3gico\u2014 se buscan como objetivos la estabilizaci\u00f3n cl\u00ednica y el desarrollo en este tipo de pacientes de conductas m\u00e1s adaptativas, con el fin \u00faltimo de facilitar su tr\u00e1nsito a recursos sociales o su reintegraci\u00f3n en la comunidad.<\/p>\n

La formaci\u00f3n ahond\u00f3 a continuaci\u00f3n en la importancia de conocer el perfil sensorial de las personas con trastorno del espectro autista a la hora de entender c\u00f3mo procesan la informaci\u00f3n que llega a su cerebro, c\u00f3mo debemos comunicarnos con ellas y qu\u00e9 incidencia tiene todo ello en su comportamiento y su manera de relacionarse con su entorno.<\/p>\n

As\u00ed, el curso hizo un recorrido por distintos tipos de perfiles sensoriales en los que, para un sentido dado \u2014audici\u00f3n, vista, tacto, gusto, olfato, propciocepci\u00f3n, sentido vestibular o equilibriocepci\u00f3n\u2026\u2014, puede existir en estas personas hipersensibilidad o hiposensibilidad, y c\u00f3mo ese nivel de sensibilidad influye en sus comportamientos. Por ejemplo, una persona con una sensibilidad muy elevada en su visi\u00f3n puede mostrar rechazo hacia la luz intensa o la luz del sol y mostrar comportamientos cuyo objetivo es evitar o reducir esos est\u00edmulos, como taparse los ojos o alejarse a una zona menos iluminada. De la misma manera, alguien con hipersensibilidad t\u00e1ctil, puede mostrar un comportamiento evasivo o rechazar que tratemos de lavarle la cabeza o cortarle las u\u00f1as. Comportamientos como lamer objetos o meterse cosas en la boca est\u00e1n vinculados a perfiles de baja sensibilidad en el sentido del gusto, y otros como balancearse, girar o correr continuamente suelen estar relacionados con una baja sensibilidad en el sistema vestibular, por lo cual la persona busca estimular ese sistema con movimientos bruscos y repetidos.<\/p>\n

Una misma persona puede ser hipersensible a est\u00edmulos sobre algunos sentidos e hiposensible en otros sentidos. Conocer cu\u00e1l es su perfil sensorial nos ayuda a comprender su comportamiento y a comunicarnos con ella. Definir su perfil sensorial permite, adem\u00e1s, a los equipos profesionales que atienden a personas con trastornos del espectro autista disponer de recursos destinados a estimular los sentidos o a reducir los est\u00edmulos y utilizarlos adecuadamente.<\/p>\n

Las formadoras de Aita Menni explicaron al personal del IFAS c\u00f3mo est\u00e1n organizados los espacios en las Unidades que acogen a estos pacientes en nuestras instalaciones de Gesalibar, con diversas salas en funci\u00f3n de los distintos perfiles sensoriales y el tipo de actividades que se desarrollan en ellas.<\/p>\n

Intervenciones espec\u00edficas<\/h2>\n

Nuestras psic\u00f3logas y nuestra monitora explicaron con gran detalle c\u00f3mo, para qu\u00e9 y con qu\u00e9 materiales se llevan a cabo intervenciones espec\u00edficas como la estimulaci\u00f3n sensorial en sala Snoezelen<\/a>, la utilizaci\u00f3n de sistemas aumentativos y alternativos de comunicaci\u00f3n<\/a> o la metodolog\u00eda TEACCH (Training and Education of Autistic and Related Communication Handicapped Children, traducido al espa\u00f1ol como \u201cTratamiento y Educaci\u00f3n de Ni\u00f1os con Autismo y Problemas Asociados de Comunicaci\u00f3n\u201d).<\/p>\n

\"Formadoras<\/p>\n

 <\/p>\n

Tras ello, el curso abord\u00f3 los fundamentos b\u00e1sicos de la conducta y c\u00f3mo las personas con autismo y trastornos de su espectro pueden utilizar su conducta con objetivos diversos, como comunicarse, evitar algo que les desagrada o influir sobre el entono que les rodea. A partir de ah\u00ed, las formadoras de Aita Menni entraron en detalle en c\u00f3mo se lleva a cabo el an\u00e1lisis funcional de la conducta, que se convierte, as\u00ed, en una herramienta clave para conocer el comportamiento de la persona teniendo en cuenta su contexto y antecedentes, disponer de informaci\u00f3n relevante vinculada a sus relaciones sociales y conductas problem\u00e1ticas, y averiguar el porqu\u00e9 o el para qu\u00e9 de un determinado comportamiento.<\/p>\n

Avanzando, nuestras expertas pasaron a exponer las pautas del manejo conductual con explicaciones detalladas sobre c\u00f3mo interactuar con este tipo de pacientes y c\u00f3mo reaccionar ante sus distintos comportamientos, antes de entrar al an\u00e1lisis de distintos casos cl\u00ednicos y sus planes conductuales.<\/p>\n

Cada una de las sesiones termin\u00f3 con un trabajo conjunto en el que las y los profesionales que asistieron al curso pusieron sobre la mesa las dificultades de manejo conductual que encuentran en su trabajo diario y pudieron discutir, a partir de los conocimientos adquiridos durante la sesi\u00f3n, sobre las v\u00edas para afrontar y solventar esas dificultades.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

\nProfesionales del \u00c1rea de Discapacidad Intelectual y Trastornos del Espectro Autista de Aita Menni imparten un nuevo curso a personal de centros asistenciales de la Diputaci\u00f3n de Bizkaia.El curso, titulado \u201cActualizaci\u00f3n de la intervenci\u00f3n en personas con trastorno del espectro autista\u201d, tuvo lugar en las dos \u00faltimas semanas de octubre y la segunda de noviembre.\n<\/div>\n
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